http://esquemasdescience.blogspot.com/
BIENVENIDA AL COLEGIO DE 5º
9 de septiembre, 2020.
Comenzamos un nuevo curso lleno de ilusiones, trabajo e incertidumbre. Como todos los “septiembres”, comienza el nuevo curso escolar. Llegamos al aula con la incertidumbre de saber qué maestros/as nos tocaran, cómo aprenderé, cómo me irá, qué vamos a trabajar y cómo, etc; pero a la vez, llenos de ilusión y ganas, por volver a ver a los compañeros/as, a mis maestros/as, mi colegio… estrenar mi material: libretas, colores, bolígrafos…
Pues ya hemos comenzado. Los primeros días nos sirven para: conocernos, organizarnos, ordenar el material, sentar las bases, repasar… y ver desde dónde partimos para encaminar nuestro futuro aprendizaje. En ello estamos.
Os doy la bienvenida a todo el alumnado de 5º de primaria. Espero que este curso sea motivador para vosotros/as y aprendamos juntos/as.
Este blog nos servirá, además de informativo para vosotros y vuestras familias, para compartir material, repasar y que podáis colaborar en él.
Encantado de ser vuestro nuevo tutor.
¡Arrancamos el curso 2020/2021!
NUESTRA MASCOTA
VER RESUMEN DE LA REUNIÓN EN ARCHIVO ADJUNTO:
Queridas familias,
Para facilitar la asistencia a la reunión al mayor número posible de familias, debido al cambio de horario de comedor y teniendo en cuenta nuestras circunstancias personales para poder realizar la reunión, pues no podemos retrasar más la hora en el día de mañana, hemos creído conveniente cambiarla al próximo martes 6 de octubre a las 16.30h.
https://meet.jit.si/REUNI%C3%93NDE5%C2%BADEPRIMARIA
Disculpad las molestias ocasionadas por los cambios y gracias por vuestra comprensión y colaboración.
Un cordial saludo Tutores de quinto
MITOLOGÍA DE LA DIOSA EGIPCIA MAAT BY CELIA
MITOLOGIA GRIEGA.odt BY CLAUDIA
TRABAJO DE MITOLOGÍAS-EL KRAKEM- MARINA 6ºA
TRABAJO SOBRE LOS MAYAS BY BERTA
TRABAJO DE MITOLOGIA GRIEGA BY IDAIRA
LA MITOLOGIA GRIEGA BY P. DRONYK
MITOLOGIA SOBRE LOS ROMANOS BY IZAN
MITOLOGIA NORDICA-CARLOS MOYA TORRES 6A
MITOLOGÍA. La Mitología Griega dioses y héroes principales BY HUGO
MITOLOGÍA Amazonia Peruana BY LUCÍA
TRABAJO DE MITOLOGÍAS. LA ANTIGUA GRECIA. BY CÉSAR
MITOLOGÍA. LOS MAYAS BY PAULA A.
Trabajo Culturas (Los Samis) By Aarón
trabajo cullturas del mundo by IDAIRA
culturas del mundo culturas griegas BY CELIA
culturas del mundo MONGOLES DEL NORTE BY LUCÍA
CULTURAS.MONGOLES DEL NORTE BY BERTA
CULTURAS DEL MUNDO. LOS OTOMIES BY PAULA A.
culturas de los massais terminado BY IZAN
culturas del mundo culturas griegas BY CELIA
culturas del mundo(1) BY LUCÍA POLO
CULTURAS DEL MUNDO(2) BY CLAUDIA MÉRIDA RODRÍGUEZ
CULTURAS DEL MUNDO. Los Samis. De Rodrigo Trasobares
CULTURAS DEL MUNDO BY MARINA CASTELLANOS
LOS BOSQUIMANOS-CARLOS MOYA TORRES 6ºA
PAULA D, culturas del mundo repetido
Cambridge English: Preliminary (PET) for Schools
En cualquier examen oral, su principal enemigo no son sus problemas de gramática o vocabulario. Ni siquiera es tu fluidez o pronunciación. Todas estas cosas son importantes y el examinador lo está marcando, pero el mayor problema que enfrenta es superar los nervios.
Es fácil decir «relajarse» pero, en particular para los exámenes de Cambridge, lo que muchos estudiantes no se dan cuenta es que el examen de habla es en realidad uno de los más fáciles de aprobar. Para empezar, el examen de conversación es más corto que cualquiera de los otros documentos (entre 8 y 19 minutos). Y PET , KET , First, Advanced and Proficiency están marcados en una escala de 1-5, donde 3 o más es un pase. Obtener un 4 o un 5 y ser «perfecto» no es necesario para demostrar que puedes hablar al nivel mínimo para aprobar el trabajo. Sin embargo, esta información podría no ser suficiente para detener el pánico al entrar en la habitación.
Entonces, ¿qué más puedes hacer?
Entonces, respire profundo y recuerde: ¡en menos de veinte minutos, todo habrá terminado!
ENGLISH: Do the resource 64
Aquí pueden encontrar los documentos que serian aconsejables que leyesen junto a sus hijos:
criterios calificacion 6º específicos
CRITERIOS DE PROMOCIÓN A FINAL DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
AUTORIZACIÓN DE APLICACIONES Y NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
http://www.educa.madrid.org/cp.piobaroja.leganes
Aquí pueden encontrar los documentos que serian aconsejables que leyesen junto a sus hijos:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA. 5º NIVEL.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA. 6º NIVEL
CRITERIOS DE PROMOCIÓN A FINAL DE 5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Juan vivía en Madrid cuando era pequeño, pero tuvo que mudarse a Barcelona, años después a su padre le despiden de su trabajo, por lo que tuvieron que volver a Madrid.
Juan se sorprendió al ver que todo había cambiado al volver a su antigua ciudad todo era distinto, incluso la casa donde vivían.
A Juan lo ingresaron en el instituto val-inclán donde no tenía amigos con los que hablar
ni jugar. Al llegar empezó a hablar con sus compañeros para presentarse a ellos que les dijeron sus nombres: Valérie (una chica francesa), Javier (un chico normal), Paloma ( una chica alegre). Juan se enamoró de paloma nada más verla e incluso la acompañó a su casa que resulto ser su vecina. A la semana siguiente Paloma le pide que se escape con ella del instituto, el sin pensar dijo si. Nada más estar lejos empezaron a: Pasear, jugar y comer en locales. Ese mismo día Juan le preguntó si tenía novio y le contestó que salía con Javier, Juan se disgustó porque faltó al instituto por ella y no le habló más.
A la mañana siguiente vio que todo el mundo hablaba sobre algo era el moco la profesora que bajaba puntos por fallar a sus preguntas, ha vuelto dicía la gente le dijeron como era ella y Valerie le habló de ella y como loco se enamoró de ella cambiando de
Animo al volver estar feliz ya volvía a tener una posible novia que le dijo si al preguntarle.
¿Qué fue la Primera Guerra Mundial?¿Cuándo se produjo? ¿Qué países enfrentó?¿Por qué sucedió? ¿Cómo acabó?
Por petición popular, en esta entrada os dejo un breve resumen de la Primera Guerra Mundial para que podáis tener una idea general del conflicto en menos de dos minutos de lectura.
Espero que os sirva como inquietud cultural o material académico. 🙂
La Primera Guerra Mundial fue uno de los mayores conflictos bélicos de la #historia.
Se desarrolló durante algo más de cuatro años —comenzó el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918— principalmente en Europa, enfrentando a las principales potencias de aquella época: la Triple Alianza (originalmente: Alemania, Austria-Hungría e Italia) contra la Triple Entente(Rusia, Francia y el Reino Unido). (*) Italia acabaría uniéndose a la Triple Entente un año más tarde (1915) debido a un conflicto de intereses con el Imperio austro-húngaro.
El enfrentamiento tuvo una principal causa: el imperialismo, es decir, el afán de todos estos países por expandirse y conquistar territorios de interés en una época sin precedentes de crecimiento científico-tecnológico, económico y cultural (la famosa «Belle Époque»: la «bella época» en español).
Sin embargo, curiosamente, el verdadero desencadenante de la guerra fue el asesinato del heredero del Imperio austro-húngaro —el archiduque Francisco Fernando— en una visita a Sarajevo (Serbia). El crimen fue llevado a cabo por un grupo nacionalista serbio conocido como «Mano Negra», en respuesta a las políticas expansionistas de Austria-Hungría en los Balcanes. Este hecho provocó un conflicto diplomático que desembocó en una declaración de guerra oficial del Imperio austro-húngaro a Serbia un mes después del suceso (28-7-1914); y esta a su vez desencadenó una reacción en cadena que, para entenderla bien, habría que retroceder algunas décadas en la historia. Principalmente, Rusia movilizó a su ejército para ayudar a Serbia. Consecuentemente, Alemania declaró también la guerra a Rusia. Francia, por una relación de alianza con Rusia previa al conflicto, entró automáticamente en la guerra. Finalmente, Reino Unido se unió al enfrentamiento cuando Alemania invadió Bélgica (para evitar que siguiese su avance y conquistara Francia).
La ofensiva, de esta manera, tuvo dos principales frentes: el frente occidental (al oeste de Europa: Alemania contra Francia y Reino Unido) y el oriental (al este de Europa: Alemania contra Rusia y Austria-Hungría contra Rusia). (*) Al frente occidental acabaría uniéndose Estados Unidos del lado de Francia y Reino Unido, tras el bombardeo de submarinos alemanes a barcos con tripulación estadounidense que trataban de llevar aprovisionamientos al Reino Unido.
El frente occidental consistió en una larga guerra de desgaste en trincheras sin movimientos ofensivos relevantes; y el frente oriental en una batalla de caballerías que se determinó por los avances del eje central (Alemania y Austria-Hungría) y la inestabilidad interna de Rusia, que acabó con la monarquía del país en la llamada Revolución de Febrero. En consecuencia, Rusia firmó un acuerdo de paz con las potencias centrales en marzo de 1918. Por su parte, Austria-Hungría solicitaría un armisticio en noviembre de ese mismo año debido a su debilitamiento en los Balcanes; y Alemania, aunque se adjudicó parte de los territorios occidentales rusos tras su rendición y pudo centrar todos sus esfuerzos en el desgastado frente occidental, acabaría replegándose y firmando un armisticio el 11 de noviembre de 1918. La guerra llegó así a su fin con un cómputo superior a los 15 millones de muertos y la victoria del bloque aliado.
Cinco años justos después del comienzo de la contienda se firmó el Tratado de Versalles (28-6-1919) que obligó a Alemania y Austria-Hungría a asumir la responsabilidad moral y material de la guerra, a desarmarse militarmente y a realizar importantes cesiones territoriales y económicas al bloque vencedor.
Comenzamos hablando de los bandos enfrentados en la Segunda Guerra Mundial descubriéndote las potencias del Eje. Las tres naciones principales que formaban el Eje fueron Alemania, Italia y el Imperio de Japón. A estas tres potencias se le unieron otros países que desempeñaron un papel de apoyo o ayuda, bien con tropas o suministros pero sin intervenir de manera decisiva.
El segundo de los bandos enfrentados en la Segunda Guerra Mundial fue el que, al final, resultó ganador: los aliados. Las potencias aliadas principales son Francia y Reino Unido que fueron los primeros en declarar la guerra a Alemania tras la invasión de Polonia. Ya una vez comenzada la guerra se le unieron a estos dos, Estados Unidos y la Unión Soviética.
¿Qué fue la Segunda Guerra Mundial? ¿Cuándo se produjo? ¿Qué países enfrentó?¿Por qué sucedió? ¿Cómo acabó?
En esta entrada os dejo un breve resumen de la Segundo Guerra Mundial para que podáis tener una idea general del mayor conflicto bélico de nuestra #historia en menos de dos minutos de lectura.
Espero que os sirva como inquietud cultural o material académico. 🙂
La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue una contienda armada internacional que involucró a prácticamente todas las naciones del mundo.
Se desarrolló durante seis años y un día —comenzó el 1 de septiembre de 1939 y finalizó el 2 de septiembre de 1945— enfrentando principalmente a las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) contra los Aliados (Francia y Reino Unido), a los que acabarían uniéndose en 1941 Estados Unidos (tras el ataque japonés a Pearl Harbor) y la Unión Soviética (después del intento de Alemania por conquistar Stalingrado).
La guerra tuvo una causa similar al de la Primera Guerra Mundial: el afán de Alemania, Italia y Japón de expandir sus dominios territoriales.
El desencadenante oficial que hizo estallar el conflicto fue la invasión de Alemania a Polonia el 1 de septiembre de 1939 (una Alemania a la que se le prohibió rearmarse después de causar/ser derrotada en la PGM), lo que provocó la declaración inmediata de guerra de Francia y el Imperio británico.
En este punto, el avance de la contienda se dividió en tres grandes frentes:
– El frente continental: Alemania contra los Aliados por el control de Europa.
– El frente en los Balcanes y el Norte de África: Italia (con la ayuda alemana) contra los Aliados por la conquista de estos territorios.
– El frente en el Pacífico: Japón contra los Aliados (más la incorporación de los Estados Unidos en el conflicto después del ataque japonés a la base militar estadounidense de Pearl Harbor el 7 de diciembre de 1941) por el control del Pacífico y Asia Oriental.
Los tres focos de batalla acabaron con victoria aliada. Las primeras derrotas del Eje llegaron en los Balcanes y en el Norte de África, donde los Aliados los obligaron a replegarse. Al mismo tiempo, Alemania, alentada tras conseguir conquistar gran parte de Europa continental, traicionó su pacto de neutralidad con la Unión Soviética y trató de invadirla; acabando derrotada en la Batalla de Stalingrado. Mientras, en Europa Occidental, la unión de fuerzas aliadas consiguieron recuperar el dominio europeo y conquistar Berlín (capital de Alemania), entre otras ofensivas, con el famoso Desembarco de Normandía. Por último, en el pacífico, Japón perdía cada vez más territorios, especialmente después de la inclusión de Estados Unidos en la guerra tras el ataque a Pearl Harbor. Este último frente se sentenció con el bombardeo nuclear estadounidense de Hiroshima y Nagasaki el 6 y 9 de agosto de 1945, forzando al Imperio japonés a declarar su rendición incondicional el 2 de septiembre de ese mismo año, dando por finalizada así la guerra más mortífera de la historia.
Las principales consecuencias de la Segunda Guerra Mundial fueron: la caída de los regímenes fascistas de Alemania e Italia, el fin del imperialismo japonés, la destrucción de una importante parte de Europa, Asia y Oceanía, la muerte de más de 60 millones de personas y la creación de la Organización de las Naciones Unidas el 24 de octubre de ese año mismo año para asegurar la paz internacional y la prevención de futuros conflictos.
Algunas sugerencias para carnaval, no es obligatorio comprar los disfraces, también se puede venir disfrazado con cosas que ya se tengan en casa.
DISFRACES
Disfrázate de personajes de Grease 61 productos
Collares de carnaval.
Camisas de este estilo. muy coloridas.
Pero a poder ser de manga larga o una sudadera para que no paséis frío.
O bien una sudadera de color chillón como amarilla, verde, etc, no hace falta comprase una.
HUMAN SystemS for kids MAKEMEGENIOUS
1. VÍDEO TIME
2. LET’S TALK!
http://www.bbc.co.uk/schools/scienceclips/ages/9_10/keeping_healthy_fs.shtml
Digestion, Circulation, Respiratory, Excretory and Reproduction Schoolnet Practice
WE USE THE RESPIRATORY SYSTEM TO OBTAIN OXYGEN FROM THE AIR
AND THE EXCRETORY SYSTEM TO ELIMINATE WASTE SUBSTANCES FROM THE BLOOD
THE FUNCTION OF THE CIRCULATORY SYSTEM IS TO TRANSPORT BLOOD AND OXYGEN THROUGHOUT THE WHOLE BODY
LISTEN TO THE SONG CLICKING ON HEART
Nutrition | Getting the matter and the energy that every living being needs to grow, survive and reproduce. As it also involves the removal of waste substances and residual energy, it can be described as an exchange of matter and energy with the environment. |
Breathing | The movements performed by the lungs (along with the rib cage) to inhale and exhale the atmospheric air. |
Respiration | The process carried by the mitochondria, whereby small energetic nutrients (monosaccharides, fatty acids) are burnt with the help of the oxygen to produce the energy that the cells need. This process also involves the removal of CO2, H2O(g), and heat. |
Gas exchange | You need to convey O2 from the atmospheric air to the mitochondria and to convey the CO2produced in the mitochondria to the atmospheric air. To do this, two gas exchanges are needed: (a) between the alveoli and the blood and (b) between the blood and the cells of every organ in your body. The blood vessels that take part in both gas exchanges are always the capillaries, because of their very thin membranes. |
Blood | The fluid that, amongst other things, conveys (a) the oxygen from the lungs to the cells, (b) the other nutrients from the small intestine to the cells, (c) the CO2 from the cells to the lungs, and (d) the other waste substances from the cells to the kidneys and the sweat glands. |
Heart | The organ that pumps the blood throughout all the body. It has two chambers to receive the blood (right and left atria) and two others to expell the blood (the left and right ventricles). Two valves (tricuspid and mitral) control the passing of the blood from the atria to the ventricles, and two other valves (aortic and pulmonary) control the passing of the blood from the ventricles to the arteries. |
Blood vessels | The organs that transport the blood throughout all the body. The arteries transport the blood from the heart to the organs (small arteries are called arterioles), the veins from the organs to the heart (small veins are called venules), and the capillaries are the very thin ones that perform the exchange of gases between the blood and the cells or the blood and the alveoli. |
Excretion | Disposing of the waste substances produced by the cells. It is done through the exhalation movement of the lungs, the kidneys and the sweat glands. |
Peristalsis | The wavelike muscular contractions of the digestive tract by which its contents are forced to move onwards. It is performed by the ring-like muscles of the walls of the esophagus, the stomach and the intestines. |
Bolus | The food mass that crosses the esophagus after having undergone a first digestive stage in the mouth. |
Chyme | The fluid food mass that is produced in the stomach when the bolus undergoes a second digestive stage. |
Chyle | The very fluid food mass that is produced in the duodenum when the chyme undergoes the third digestive stage. |
Enzymes | They are special proteins that behave as catalysts, i.e., they accelerate each and every chemical reaction in your body; otherwise, those chemical reactions wouldn’t take place, or would do at a very slow pace. Enzymes are very specific and each one can catalise only one chemical reaction: for instance, the only thing that salivary amylase can do is breaking the starch into maltose. |
Digestive enzymes | The enzymes that break down the long molecules in the foods into much smaller ones that can later on be absorbed into the bloodstream. The main ones are the amylases (break down carbohydrates into sugars), the proteases (break down proteins into aminoacids) and the lipases (break down the lipids into glycerol and fatty acids). They come in the following digestive juices: the saliva, the gastric juice, the pancreatic juice and the intestinal juice. |
Bile | One of the five digestive juices. It is produced by the liver, stored in the gall-bladder, and it is greenish. It is necessary mostly not to carry digestive enzymes to the duodenum, but to transport bile salts to the duodenum. The bile salts are necessary to help the lipids to «dissolve» in the chyle, forming small droplets, easy to be attacked by the lipases. This process is called emulsification. |
Villi | The finger-like folds in the small intestine. They increase greatly the absorption surface in the small intestine (otherwise, the absorption of the nutrients from every meal would last for weeks). To allow an easy passing of the nutrients, they are very thin. Inside them, the nutrients are collected by capillary vessels and lymphatic vessels, and end up in the bloodstream. |
pH | A measurement that expresses the level of acidity of a substance: the lower the pH, the greater the acidity; the higher the pH, the greater the alkalinity. Substances with a pH of 7 are neutral, i. e., neither acid nor alkaline. |
Lymph | A clear fluid that circulates through the vessels of the lymphatic system. It collects the lipids in the small intestine and transports them to the bloodstream near the neck; it also helps the maturing of the young white blood cells before they are sent to the blood. |
What | Where | |
---|---|---|
Digestion | Breaking down the foods into small molecules that the blood can absorb later on (the nutrients) and into somewhat bigger molecules that can’t be absorbed (dietetic fibre and others). | Mouth, stomach and duodenum |
Absorption | The small nutrients from the digested foods pass from the digestive tract to the blood and the lymph. | Jejunum and ileum |
Elimination | The indigestible molecules of the foods and some other waste substances are expelled out of the body. | Rectum and anus |
Produced by | Released to | |
---|---|---|
Saliva | Salivary glands (parotids, sublinguals and submandibulars). | Mouth |
Gastric juice | Small glands in the lining of the stomach. | Stomach |
Bile | Liver (and stored in the gall-bladder). | Duodenum |
Pancreatic juice | Pancreas. | Duodenum |
Intestinal juice | Small glands in the lining of the duodenum. | Duodenum |
The digestive system at Web-books.com.A good overview, with text and images, on all the organs of the digestive system and their work. The left menu contains a link to a wide series of digestive diseases.
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The digestive system.To dig deeper, visit this website with lots of info and images on the digestive system.
Digestion time of foods.Do you know how long takes an apple to be digested?
We are more microbe than man.About a 90% of your cells are not yours: they are bacteria, most of which live in your intestines. Learn why. You can also listen to the embedded audio version of the article.
Why does my stomach growl?Whether you call it grumbling, rumbling, gurgling or growling, from time to time everybody’s belly chimes in. Learn why.
Cooking and cognition: how humans got so smart.Learn how cooking improved our digestive efficiency and spurted our brain development.
Breathing.Simple activity where you can drag the diaphragn up and down to watch the respiratory movements.
Breathing.Simple animation showing how and why air enters and leaves the lungs.
Alveoli.Simple animation showing the gas exchange in the alveoli.
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The cardiovascular system at Faqs.org.Another wide overview, with text and images, on all the organs of the circulatory system and their work, the blood, the cardiovascular disorders, a glossary and additional readings.
How blood works.Detailed description of the composition and the function of the human blood. It contains two animations that start on page load… you might want to stop and restart them after reading the texts.
The circulatory system.To dig deeper, visit this website with lots of info and images on the circulatory system.
Hybrid interactive heart.3D medical animation that shows the heart by the outside and the inside.
Heart pictures.A set of eight photos related to the heart and its working.
Label the heart.Drag and drop labelling activity of the main parts of the heart.
The urinary system at Web-books.com.A good overview, with text and images, on all the organs of the urinary system and their work. The left menu contains a link to a wide series of urinary diseases.
The urinary system at Faqs.org.Another wide overview, with text and images, on all the organs of the urinary system and their functions, the urinary diseases, a glossary and additional readings.
The excretory system.To dig deeper, visit this website with lots of info and images on the excretory system.
Kidney.Simple animation showing the location of a nephron in the kidney and its function.
Nutrition at Faqs.org.A wide overview, with text and images, on food groups, nutrients, dietary habits, diets, eating disorders, a glossary and additional readings.
How food works.A lot of interesting and detailed info about the main human nutrients. It contains some images and one animation that starts on page load… you might want to stop and restart it after reading the texts.
How to calculate how many calories you need to eat to lose weight?The key to fat loss is first figuring out how many calories you should be taking in each day. Learn how.
How food preservation works.Freezing, canning, salting… Detailed info on these and other commonly used food preservation techniques.
Nutrition Diva.Sort food facts from fiction, separate the good information from the bad, to make eating healthy just a little bit easier.
Food groups.Simple interactive activity to check what is the main type of nutrient obtained from each food group.
Snake oil?Excellent chart showing how much scientific evidence there is for popular health supplements.
What happens to your body if you drink a coke right now?Drinking a coke… not as healthy as you probably thought.
Healing food reference.A website meant to empower consumers with information about the healing power of foods.
Respiratory system (II) The mechanism of breathing and the anatomy of the organs that carry out this activity, brought vividly to life through revealing animation and x-ray motion pictures. |
https://prezi.com/hetx-opvuhe3/unit-8-europe-in-the-world/
https://prezi.com/ocn6j2gi6vvj/unit-8-europe-in-the-world/
UNIT 8 : Europe in the world
50 Countries of Europe | Countries of Europe | elearnin
The EU institutions explained by their Presidents
Spain’s View of the European Union
Europe = European Union (EU)
All EU countries are in Europe, but not all European countries are in the EU
Click on the map to understand the difference.
THE FORMATION OF THE EUROPEAN UNION
Now let´s play and discover. Click on the puzzle and you will find many games and quizzes about Europe and the Union.
EU is made up of 28 different countries. Click here to get to know them better.
Our symbols are: the flag
and the anthem
Do you know that our anthem was composed by Beethoven? It´s the «Ode to Joy», part of the Ninth Symphony. Do you want to listen to it? Click on the song above.
THE EUROPEAN INSTITUTIONS
Click to learn a little bit more about the EUROPEAN INSTITUTIONS
https://prezi.com/87-awkw5mh_b/spain-today-a-democratic-country/
UNIT 7 : Spain today: a democratic country
This map shows the location of Spain in the world. Our neighbours are: France in the north, Morocoo in the south and Portugal in the west.
Not all Spanish territories are in the Iberian peninsula. Balearic islands are in the Mediterranean Sea, and the Canary islands in the Atlantic ocean, just off the western coast of Africa. Also, there are two Spanish cities in the northern coast of Africa: Ceuta and Melilla.
The Canary Islands are seven: La Palma, El Hierro, La Gomera, Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura, and Lanzarote. | The Balearic Islands are five: Formentera, Ibiza, Cabrera, Mallorca, and Menorca. | Ceuta and Melilla are two Spanish territories in the north of Africa. |
A border is a line or frontier that separates one country from another. The borders can be natural orpolitical.
The Pyrenees form the natural borderbetween Spain and France. In this image, the lake is in Spain, but the other side of the mountains is French territory. | The strait of Gibraltar is the natural borderbetween Spain and Morocco. In this image, the close land is in Spain, and the one beyond the ocean in Morocco. | This a political borderbetween countries. They agreed to have them where they are. |
Spain is divided into seventeen Autonomous Communities and two Autonomous cities, Ceuta and Melilla.
Also, many Autonomous Communities are made up of different provinces.
Each province is also divided into many smaller municipalities. The next map shows the ones in the Community of Madrid. Some of them (in blue) have also their names written. If you want to find Torrejón de Ardoz on the map, look for Alcalá de Henares. Torrejón is on its left.
In Spain there are more than 8000 municipalities, 50 provinces (with Ceuta and Melilla) and 17 Autonomous Communities.
You can know more about your Autonomous Parliament (Madrid) by clicking on its image.
Do you know why every 6th December is a day off? You don´t go to school that day because we celebrate that Spain is a democracy. Our most important law is the Constitution. Spanish citizens approved it in 1978, 6th December. That´s why!
Other democratic countries have their own Constitutions. Now you can watch a video about the Constitution of Guatemala, which is similar to ours.
Spain is a Parliamentary Monarchy (Parliament + Monarch). This means that King Juan Carlos I is the Head of State, but he must accept the decisions made by Parliament.
The King Juan Carlos I. He is the father of the future king of Spain, Prince Felipe. | The Congress of Deputies, in Madrid, has 350 deputies. | The building on the right of the picture is the Senate. The number of senators is not fixed and varies every new election. |
The Parliament of Spain is called Las Cortes. It approves laws and controls the government. The Parliament is made up of two chambers: The Congress of Deputies and the Senate. Their members are elected every four years in general elections by Spanish citizens older than 18 years old.
This video shows how some Southafrican children visited the Parliament of the adults to talk about environmental problems of their country.
The government
This building is La Moncloa. It is where the President lives. The President is in charge of the government and must explain the government´s actions to the Congress of Deputies.
The ministers help the President of the Government in many areas: education, health-care, research, defense, culture, economy etc. The next picture show the ministers of Spain in 2015.
The Courts of Justice assure that laws are obeyed. They judge anyone accused of commiting a crime.
The Supreme Court (Madrid) | The Constitutional Court (Madrid) | This photo shows the Court of Justice in Torrejón de Ardoz. |
http://www.educa.madrid.org/web/colegio1/aicole/sos6P/contenidos/07_Contemporary/Timeline.pdf
UNIT 5 : Contempory history: Spain in the 19th century
The Spanish Empire, Silver, & Runaway Inflation: Crash Course World History #25
Human Affect On The Environment Wake Up call
The Human Impact on the Environment–Test
Great Pacific Garbage Patch
https://prezi.com/xvzkpbtsmkus/humanized-landscapes-in-europe-and-spain/
Livestock farming | Ganadería |
High marks | Alta puntuación |
Increase decrease | Incrementar (aumentar)- decrecer,(disminuir) |
Environment | El medio ambiente |
Award | Premio |
Fields, meadows, pastures | Campo, prados, pastos |
Dry and irrigated crops | Cultivos de secano y de regadío |
Well, canals, irrigation systems | Pozo, canales, sistemas de riego |
Factories, industrial park | Fábricas, polígono industrial |
Facilities | Servicios |
Golf course | Capo de golf |
A wide variety of | Una gran variedad de |
A city is chosen
Fruit trees are grown
Parks are found |
Se elige una ciudad ( una ciudad es elegida)
Se cultivan arboles frutales (son cultivados)
Se encuentran parques |
Trade | Comercio |
Most of the population | La mayoría de la población |
The main activity/ crops | La principal actividad / principales cosechas… |
Refining oil | Refinar petróleo |
Few transformations… Their relief | Pocas trasformaciones…. Su relieve |
Scattered rural villages | Pueblos rurales diseminados (esparcidos) |
Population and jobs
Population can be divided in two groups:
A) ACTIVE: People who are between 16 and 67 years old. They are healthy and able to work.
When they are actually working they are employed population. Unfortunatelly, they sometimes can´t find a job and they are unemployed.
B) INACTIVE: People who are not of legal working age (children under 16 and retired people) or those who don´t receive a salary (students, ill people…)
The active population works in three economic sectors:
primary, secondary and tertiary.
Trade is the buying and selling of products. These products come from the primary and secondary sectors.
Why do countries trade?
Now discover why the tourists like Spain so much as to be the third most popular country worldwide, after France and USA.
ANÁLISIS, CLIMAS, CLIMOGRAMAS, CARACTERÍSTICAS, ETC… DE ESPAÑA (MUY ÚTIL )
4.-Tipos_de_climas_en_espana EXPLICACIONES Y GRÁFICOS PDF
CLIMOGRAMAS DE EUROPA, LATITUD ALTITUD
RIVERS OF SPAIN
IF YOU WANT TO LEARN THEM, YOU CAN ALWAYS PLAY WITH SOME INTERACTIVE MAPS. IT IS ALWAYS A GOOD WAY TO LEARN AND STUDY!
CLICK ON THE NEXT IMAGES TO HAVE FUN!
CLIMATES OF SPAIN
Do you want to see if you know where each climate is located?
Click on CLIMATE and start!
Remember all the vocabulary related to landscapes, please click on the image above.
You can also find some interesting web sites where you can practice the landscape of Spain with some interactive maps. Have fun!
EUROPE
Along this unit we will study the relief of Europe. If you want to practice, click on the map to learn by using some interactive maps. Enjoy!
Would you like to practice more? Click on the word:
DOWNLOAD ZONE:
VIDEOS:
ACTIVITIES:
TO KNOW MORE:
ÁREA DE LOS POLÍGONOS IRREGULARES
LA CIRCUNFERENCIA Y EL CÍRCULO. ELEMENTOS
ÁREA DEL CÍRCULO
Poliedros y poliedros regulares
APRENDE Y PRACTICA PRIMERO, PINCHA EN EL SIGUIENTE ENLACE:
TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA UNIDAD 12
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ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS
MEDIDA DE ÁNGULOS DE MÁS DE 180º: 1ª FORMA Y 2ª FORMA
PRACTICAR LA MEDIDA DE ÁNGULOS
MATEMÁTICAS 6º – TEMA 9 – LA MEDIDA
Unidades de Longitud
El reloj
Suma y resta de decimales
División de números decimales
División por la unidad seguida de ceros
Mínimo Común Múltiplo
Divisores de un número
Números Primos
Criterios de divisibilidad
Máximo Común Divisor
Repaso tema
Repaso y actividades. Fichas imprimibles PDF
Operaciones Con Fracciones from Nacho
Suma de fracciones
ACLARACIONES:
En la foto anterior, para la suma desaparece el signo suma del centro y se opera.
Con la resta desaparece el sino resta del centro y el segundo número se convierte en signo contrario y se opera.
Con la división y multiplicación se opera normal y el signo que queda sería el siguiente:
+ + = +
– – = +
+ – = –
– + = –
Es decir, signos distintos, nos da negativo; y signos iguales, nos da positivo.
Los números enteros.
Problemas con números enteros
MATEMÁTICAS 6º . TEMA 1 – NÚMEROS NATURALES : OPERACIONES
CONTENIDO
Números de hasta nueve cifras.
Operaciones Combinadas
Aquí Tenéis Actividades de refuerzo Que podeis imprimir.
Tema Actividades repaso
Actividades para ampliar Conocimientos
Operaciones mentales CALCULO
Problemas
Pinchando en la imagen podras acceder a este Problemas en PDF Que PUEDES imprimir.
Fichas imprimibles Archivo fichas PDF.
PLANTILLAS DE INFORMES EN WORD
Unidad 10.- El clima
a) Palabras tabú y eufemismos
– Relaciona tabú y eufemismo II
b) El predicado verbal. Los complementos.
– Escoge el complemento directo más adecuado
– Señala el Complemento directo
– Señala el Complemento indirecto
– Complemento directo o indirecto I
– Señala el Complemento circunstancial
– Indica el tipo de complemento circunstancial
– Elige el complemento circunstancial
– ¿Qué sabes de las oraciones?
– Cd o CI
c) Los dos puntos
d) La narrativa. La novela. Clases de novelas.
http://milagrotic.blogspot.com/2017/03/lengua-6-tema-10-palabras-tabu-y.html
http://garvayosexto.blogspot.com/2017/03/tema-10-tabu-y-eufemismos-predicado.html
http://elrincondetercernivel.blogspot.com/p/lenguaje.html
Unidad 10: El clima
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Web interactivas
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Jclic
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Palabras tabú y eufemismos
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El predicado verbal. Los complementos
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Los dos puntos
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Preparar un informe
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La narrativa. La novela. Clases de novelas
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Palabras tabú y eufemismos
C. Directo, Indirecto y Circunstancial.
LENGUA 6º – TEMA 9 – LA ECOLOGÍA
El predicado Nominal
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Actividades Jclic
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